• 齋藤孝先生の【読書力】【コミュニケーション力】【教育力】を読めば人間形成に役立つし、【声に出して読みたい日本語】シリーズも心に響く。【口語訳；学問のすゝめ】【口語訳；福翁自伝】【言志四録】【口語訳；論 齋藤孝先生の【読書力】【コミュニケーション力】【教育力】を読めば人間形成に役立つし、【声に出して読みたい日本語】シリーズも心に響く。【口語訳；学問のすゝめ】【口語訳；福翁自伝】【言志四録】【口語訳；論語】等を読むと精神が鍛えられる。【ざっくり日本史】【ざっくり世界史】も流れのポイントを押さえられ知識を蓄えられる。いろいろ読ませて頂き嬉しく思うが、『三色ボールペンシリーズ』は・・・どうもである。幼い頃、教科書に線を引いてはいけない。本は大切にしろと育った世代には線は引けない。(齋藤先生と同世代であるが) …続きを読む
  月讀命

  2010年12月25日
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• 初版2003年。確かに、自分も情報をまとめるだけで終わってしまっていた。まとめられたことに満足して、活用できていなかった。読んだその場から自分のものにできるように、3色ボールペン術をマスターしたいと思う。 初版2003年。確かに、自分も情報をまとめるだけで終わってしまっていた。まとめられたことに満足して、活用できていなかった。読んだその場から自分のものにできるように、3色ボールペン術をマスターしたいと思う。そして何より、この本を読んでよかったのは、齋藤さんの自主性の高さ。今、自分と出会っている本や人、時間をものすごく大切にされているのがわかる。素敵な生き方だなー。 …続きを読む
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  2014年09月01日
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• 正直ぼくには響くものがなかった。やはり、資料としての本という観点に立てなければ、理解実践できない方法なのだと思う。そこに抵抗がある人には、理解はできても実行出来ない感覚だと思う。ただ、資料を読み解くと 正直ぼくには響くものがなかった。やはり、資料としての本という観点に立てなければ、理解実践できない方法なのだと思う。そこに抵抗がある人には、理解はできても実行出来ない感覚だと思う。ただ、資料を読み解くという観点でいれば、有意義なアプローチなのかなと感じる。物事には絶対的な評価基準があるのではなく、視点というポイント・オブ・ビューがあると思っているぼくには、彼の手法も同じように感じる。広く見分を持つことが若い人には必要と思うので、若い人向けの書物かもしれない。 …続きを読む
  再び読書

  2020年02月23日
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