• 弁護士の資格を持ちながら、教員免許を持ち、現場で教員として働いた経験がある人だからこそ書ける。何よりも現場のリアルな感覚がよくわかっていて、読んでいても共感できる。「教育」と「法律」がどうしてもしっく 弁護士の資格を持ちながら、教員免許を持ち、現場で教員として働いた経験がある人だからこそ書ける。何よりも現場のリアルな感覚がよくわかっていて、読んでいても共感できる。「教育」と「法律」がどうしてもしっくりとこない点は何か、なぜ現場を無視したような法律が作られてしまうのかがよくわかる。現場を知らない人が作った法律を「コンプライアンス」といって守らせようとしていることがこのまま続けば、明らかに現場はパンクする。（もうしているかな？） …続きを読む
  totuboy

  2020年10月19日
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• 「違法」「適法」の二つしか結論がない法律論を教育現場で発生する問題に当てはめることの危険性を感じた。また、法律学が論理学なのに教育学は社会科学であり経験科学であるとの記述は腑に落ちた。両者が噛み合うこ 「違法」「適法」の二つしか結論がない法律論を教育現場で発生する問題に当てはめることの危険性を感じた。また、法律学が論理学なのに教育学は社会科学であり経験科学であるとの記述は腑に落ちた。両者が噛み合うことは本当に難しい。しかし学校がこれまでの経験や情緒だけで日々起こる諸課題に対応できる時代ではないことは明らかだ。不登校問題に対して「教育機会確保法」が制定されたように日本の教育は制度設計から見直すべき時に来ている。教育が法律だけでなくあらゆる外部との接点を見出し、「子どもの最善の利益」を実現できるために。 …続きを読む
  ユウヤ

  2020年11月23日
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• 「テニス部の生徒ユイカは、技術は十分ではないが、練習には毎回熱心に参加していた。しかし、中学最後の大会のレギュラー選考で、顧問のマツモト先生はユイカをレギュラーに選ばなかった。このため、ユイカの保護者 「テニス部の生徒ユイカは、技術は十分ではないが、練習には毎回熱心に参加していた。しかし、中学最後の大会のレギュラー選考で、顧問のマツモト先生はユイカをレギュラーに選ばなかった。このため、ユイカの保護者から、『熱心に参加している生徒をレギュラーに選ばないのは、勝利至上主義であり、本来の部活動のやり方ではない』とクレームがあった」 こんなん言われたらマジどうしよう…!? という具体例を元に、弁護士が教育現場にどう関われるかの考察本。弁護士には「利益相反行為の禁止」という義務があり、一方の立場にしか立てない！ …続きを読む
  猫山禅

  2020年11月10日
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